主講人：國立高雄大學 曾智義助理教授教學評量應讓教師理解自己的教學策略是否達成教學目標，也讓學生了解自己的學習獲得。但傳統以考試為主的靜態評量只測驗學生片段瑣碎的知識，學生只是被動的被評量者，無法培養出學生自我評量的習慣和對自己學習成果的期待，更無法有效評量學生較高層的認知能力表現。動態評量強調評量內容應與教師的...